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Comunicação e marketing: encontro on-line do Sistema CEV proporcionará o compartilhamento de boas práticas no segmento educacional

Imagem: divulgação

O Segmento educacional tem enfrentado grandes desafios por conta da pandemia do coronavirus, com as escolas fechadas a saída para que as relações com a comunidade escolar continuem firmes é investir em tecnologia, comunicação e marketing. Todo esse aparato é disponibilizado pelo Sistema CEV para suas escolas parceiras.

“Nossa parceria com as escolas do Sistema CEV vai muito além do material didático. Queremos que todos possam crescer e usar o máximo de seu potencial na educação de nossos jovens. A comunicação e o marketing têm um papel fundamental neste crescimento e vamos compartilhar boas práticas para contribuir com o crescimento dos profissionais que atuam com a gente em toda família Sistema CEV”, afirma Cloves Costa, diretor comercial e de marketing do Sistema CEV.

Enjagado nesse crescimento de todas as suas escolas parceiras, o Sistema CEV promoverá nos dias 12 e 13 de agosto um encontro on-line em seu canal, no YouTube, com o tema: “Compartilhando Melhores Práticas de Comunicação e Marketing para o Segmento Educacional”. No qual um time de profissionais com uma vasta experiência na área, falarão sobre temas relevantes e tirarão dúvidas sobre estratégias de como deixar a marca da instituição sempre em evidência.

Uma maneira de deixar a imagem sempre visível, é a promoção de eventos que antes eram presenciais, agora on-line junto à comunidade, isso envolve todos e fortalece as relações com o público, podendo até atrair novos clientes. Mas como fazer isso? Trabalhando com a tecnologia ao seu favor, é o que diz a coordenadora de eventos do Grupo Educacional CEV, Leticia Rodrigues, que vai falar sobre “A importância de eventos on-line para a comunicação da escola” no encontro de comunicação e marketing.

“Realizar eventos que antes eram presenciais, no universo on-line foi um momento de total reinvenção. Com isso, a gente percebeu que era uma ótima oportunidade de ficar mais perto do nosso publico e deixar a marca e os valores da empresa sempre visíveis e ainda posicionar as nossas estratégias de negócios. O uso da tecnologia foi fundamental para isso acontecer e estreitar os laços com nosso público. E a tendência é essa, que os eventos continuem sendo feitos dessa maneira até que haja uma completa segurança sanitária para sua realização de forma presencial”, esclarece.

O encontro também contará com outras palestras e fóruns para ajudar gestores, professores e colaboradores das escolas parceiras a manterem um uma comunicação clara e objetiva com seu público. Além disso, Denise Cavalini, diretora pedagógica da Escola da Inteligência falará sobre “Comunicação Socioemocional como estratégia de engajamento da Comunidade Escolar”.  Para participar do evento, os parceiros e convidados do Sistema CEV poderão se inscrever pelo link: https://bit.ly/ECM2020SistemaCEV

Confira abaixo a programação completa do encontro:

Imagem: divulgação

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Mães, professoras e gestoras escolares se reorganizam para conciliar atividades no mesmo lugar, em casa!

Mulher sentada com computador no colo

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Fabiana Barbosa, mãe e colaboradora do Sistema CEV, trabalhando em casa.

As mães que se dividem entre o trabalho e família sabem que nem sempre é fácil conciliar os dois, principalmente agora quando o isolamento social é necessário e as atividades se concentram no mesmo ambiente, e podem acabar se misturando.

É comum que as mães, principalmente gestoras escolares e professoras que tem uma presença constante ao lado de crianças achem esse momento desafiador. Pois, são várias atividades que são desempenhadas ao mesmo tempo, tanto na vida particular, que são os cuidados com os filhos, que incluem: alimentação, saúde e ajuda nas atividades escolares deles. Como no trabalho, com a rotina de gravação de aulas feitas por professoras, e no trabalho de norteamento de ações, orientação e informação para a comunidade escolar desempenhado por as gestoras escolares.

“A minha rotina alterou bastante, pois, quando eu vivia conciliando o trabalho, ser mãe e dona de casa, cada um no seu horário e lugar devido, não sobrecarregava muito, sem contar que o psicológico agora está cheio de informação nova”, relata a gestora escolar, Joecília Amorim.

Grupo de pessoas posando para foto

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Thaís e sua filha. Foto: arquivo pessoal

Esse cotidiano frenético é vivenciado também por várias professoras, como Thaís Ibiapina, que se divide entre os cuidados com a filha, que está estudando em casa, a elaboração do roteiro das aulas entre outras atividades da docência.

“Minha rotina é corrida, principalmente agora com a minha filha em tempo integral em casa. Estou sempre acompanhando as aulas on-line com ela e ensino as atividades. Depois cuido da casa, planejo as aulas que ministrarei ao vivo na Plataforma CEV, crio quizzes que serão feitos pelos estudantes através do CEV Book, e reviso os livros das disciplinas de sociologia/filosofia da editora CEV”, descreve.

Crianças sorrindo posando para foto

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Thaís e sua filha. Foto: arquivo pessoal

São exemplos de mães fortes e guerreiras que estão imergindo dentro de um novo mundo, no qual suas atividades estão limitadas ao mesmo ambiente. Sem perder a essência da dedicação ao trabalho e de esbanjar o amor por seus filhos.

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A pandemia do COVID-19 mudou a educação para sempre

Uma imagem contendo no interior, janela, homem, pessoa

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Com escolas fechadas em todo o mundo, milhões de crianças tiveram que se adaptar a novos tipos de aprendizado. Imagem: REUTERS / Gonzalo Fuentes
  • O COVID-19 resultou em escolas fechadas em todo o mundo. Globalmente, mais de 1,2 bilhão de crianças estão fora da sala de aula.
  • Como resultado, a educação mudou drasticamente, com o aumento distinto do e-learning, pelo qual o ensino é realizado remotamente e em plataformas digitais.
  • Pesquisas sugerem que o aprendizado on-line demonstrou aumentar a retenção de informações e levar menos tempo, o que significa que as alterações causadas pelo coronavírus podem estar aqui para ficar.

Enquanto os países estão em pontos diferentes em suas taxas de infecção por COVID-19, atualmente existem mais de 1,2 bilhão de crianças em 186 países afetadas pelo fechamento de escolas devido à pandemia. Na Dinamarca, crianças até 11 anos estão retornando a creches e escolas após o fechamento inicial em 12 de março , mas na Coréia do Sul os alunos estão respondendo às chamadas on-line de seus professores .

Com essa mudança repentina da sala de aula em muitas partes do mundo, alguns se perguntam se a adoção do aprendizado on-line continuará a persistir pós-pandemia e como essa mudança afetaria o mercado educacional mundial.

Mesmo antes do COVID-19, já havia um alto crescimento e adoção em tecnologia educacional, com investimentos globais em edtech atingindo US $ 18,66 bilhões em 2019 e o mercado geral de educação on-line projetado para atingir US $ 350 bilhões em 2025 . Seja aplicativos de idiomas , aulas virtuais , ferramentas de videoconferência ou software de aprendizado on – line , houve um aumento significativo no uso desde o COVID-19.

Como o setor educacional está respondendo ao COVID-19?

Em resposta a uma demanda significativa, muitas plataformas de aprendizado on-line estão oferecendo acesso gratuito a seus serviços, incluindo plataformas como a BYJU’S , uma empresa de tecnologia educacional baseada em Bangalore e tutoria on-line fundada em 2011, que agora é a empresa de edtech mais valorizada do mundo . Desde o anúncio de aulas ao vivo gratuitas em seu aplicativo Think and Learn, a BYJU’s registrou um aumento de 200% no número de novos alunos usando seu produto, de acordo com Mrinal Mohit, diretor de operações da empresa.

Enquanto isso, a sala de aula Tencent tem sido usada extensivamente desde meados de fevereiro, depois que o governo chinês instruiu um quarto de bilhão de estudantes em tempo integral a retomar seus estudos por meio de plataformas online. Isso resultou no maior “movimento on-line” na história da educação, com aproximadamente 730.000 , ou 81% dos alunos do ensino fundamental e médio, freqüentando as aulas pela Escola Online Tencent K-12 em Wuhan.

Outras empresas estão reforçando as capacidades para fornecer um balcão único para professores e alunos. Por exemplo, o Lark, um conjunto de colaboração baseado em Cingapura desenvolvido inicialmente pela ByteDance como uma ferramenta interna para atender seu próprio crescimento exponencial, começou a oferecer a professores e alunos tempo ilimitado de videoconferência, recursos de tradução automática, co-edição em tempo real do trabalho do projeto e agendamento inteligente de calendário, entre outros recursos. Para fazer isso rapidamente e em tempos de crise, a Lark aumentou sua infraestrutura global de servidores e recursos de engenharia para garantir conectividade confiável.

A solução de ensino a distância da Alibaba, o DingTalk, precisou se preparar para um afluxo semelhante: “Para dar suporte ao trabalho remoto em larga escala, a plataforma utilizou o Alibaba Cloud para implantar mais de 100.000 novos servidores em nuvem em apenas duas horas no mês passado – estabelecendo um novo recorde expansão da capacidade ”, de acordo com o CEO da DingTalk, Chen Hang.

Alguns distritos escolares estão formando parcerias únicas, como aquela entre o Distrito Escolar Unificado de Los Angeles e o PBS SoCal / KCET para oferecer transmissões educacionais locais, com canais separados focados em diferentes idades e uma variedade de opções digitais. Organizações de mídia como a BBC também estão impulsionando o aprendizado virtual; O Bitesize Daily , lançado em 20 de abril, oferece 14 semanas de aprendizagem baseada em currículo para crianças em todo o Reino Unido, com celebridades como o jogador de futebol do Manchester City Sergio Aguero ensinando parte do conteúdo.

O que isso significa para o futuro da aprendizagem?

Enquanto alguns acreditam que a mudança rápida e não planejada para o aprendizado on-line – sem treinamento, largura de banda insuficiente e pouca preparação – resultará em uma má experiência do usuário, que não conduz ao crescimento sustentado, outros acreditam que um novo modelo híbrido de educação surgirá, com benefícios significativos. “Acredito que a integração da tecnologia da informação na educação será mais acelerada e que a educação on-line acabará se tornando um componente integral da educação escolar”, diz Wang Tao, vice-presidente da Tencent Cloud e vice-presidente da Tencent Education.

Já houve transições bem-sucedidas entre muitas universidades. Por exemplo, a Universidade de Zhejiang conseguiu obter mais de 5.000 cursos on-line em apenas duas semanas da transição usando o “DingTalk ZJU”. O Imperial College London começou a oferecer um curso sobre a ciência do coronavírus, que agora é a turma mais matriculada lançada em 2020 no Coursera .

Muitos já estão divulgando os benefícios: Dr. Amjad, professor da Universidade da Jordânia que usa Lark para ensinar seus alunos, diz: “Isso mudou a maneira de ensinar. Ele me permite alcançar meus alunos de maneira mais eficiente e eficaz por meio de grupos de bate-papo, videoconferências, votação e compartilhamento de documentos, especialmente durante esta pandemia. Meus alunos também acham que é mais fácil se comunicar no Lark. Vou me ater ao Lark, mesmo depois do coronavírus, acredito que o aprendizado offline tradicional e o e-learning podem andar de mãos dadas “.

Os desafios do aprendizado on-line

Existem, no entanto, desafios a serem superados. Alguns estudantes sem acesso confiável à Internet e / ou tecnologia lutam para participar do aprendizado digital; essa diferença é observada entre os países e entre faixas de renda dentro dos países. Por exemplo, enquanto 95% dos estudantes na Suíça, Noruega e Áustria têm um computador para usar em seus trabalhos escolares, apenas 34% na Indonésia, de acordo com dados da OCDE .

Nos EUA, existe uma lacuna significativa entre os de origens privilegiadas e desfavorecidas: enquanto praticamente todas as crianças de 15 anos de origem privilegiada disseram ter um computador para trabalhar, quase 25% das pessoas de origens desfavorecidas não. Embora algumas escolas e governos tenham fornecido equipamentos digitais para estudantes carentes, como em Nova Gales do Sul , na Austrália, muitos ainda estão preocupados com o fato de a pandemia ter causado o fosso digital .

O aprendizado on-line é tão eficaz?

Para aqueles que fazem têm acesso à tecnologia certa, há evidências de que a aprendizagem on-line pode ser mais eficaz em um número de maneiras. Algumas pesquisas mostram que, em média, os alunos retêm 25 a 60% mais material quando aprendem on-line, em comparação com apenas 8 a 10% na sala de aula. Isso ocorre principalmente porque os alunos podem aprender mais rápido online; O e-learning requer 40-60% menos tempo para aprender do que em uma sala de aula tradicional, porque os alunos podem aprender no seu próprio ritmo, voltando e relendo, pulando ou acelerando os conceitos que escolherem.

No entanto, a eficácia do aprendizado on-line varia entre as faixas etárias. O consenso geral sobre as crianças, especialmente as mais jovens, é que é necessário um ambiente estruturado , porque as crianças são mais facilmente distraídas. Para obter todos os benefícios do aprendizado on-line, é necessário um esforço conjunto para fornecer essa estrutura e ir além da replicação de uma aula / aula física por meio de recursos de vídeo. Em vez disso, use uma variedade de ferramentas de colaboração e métodos de envolvimento que promovem “inclusão, personalização e inteligência”, de acordo com Dowson Tong, vice-presidente executivo sênior da Tencent e presidente do seu Cloud and Smart Industries Group.

Como os estudos demonstraram que as crianças usam extensivamente seus sentidos para aprender, tornar a aprendizagem divertida e eficaz por meio do uso da tecnologia é crucial, de acordo com Mrinal Mohit da BYJU. “Durante um período, observamos que a integração inteligente dos jogos demonstrou maior envolvimento e maior motivação para a aprendizagem, especialmente entre os alunos mais jovens, fazendo com que eles realmente se apaixonem pela aprendizagem”, diz ele.

Um imperativo educacional em mudança

É claro que essa pandemia interrompeu totalmente um sistema educacional que muitos afirmam já estar perdendo sua relevância . Em seu livro, 21 Lições para o século XXI , o estudioso Yuval Noah Harari descreve como as escolas continuam a se concentrar nas habilidades acadêmicas tradicionais e na aprendizagem mecânica , em vez de habilidades como pensamento crítico e adaptabilidade, que serão mais importantes para o sucesso no futuro. . A mudança para o aprendizado on-line poderia ser o catalisador para criar um método novo e mais eficaz de educar os alunos? Enquanto alguns temem que a natureza apressada da transição on – line possa ter prejudicado esse objetivo, outros planejam tornar o e-learning parte de seu ‘novo normal’ depois de experimentar os benefícios em primeira mão.

A importância da disseminação do conhecimento é destacada por meio do COVID-19

Os principais eventos mundiais costumam ser um ponto de inflexão para a inovação rápida – um exemplo claro é o aumento do comércio eletrônico pós-SARS . Embora ainda não tenhamos verificado se isso se aplicará ao e-learning pós-COVID-19, é um dos poucos setores em que o investimento não secou . O que ficou claro com essa pandemia é a importância da disseminação do conhecimento entre fronteiras, empresas e todas as partes da sociedade. Se a tecnologia de aprendizado on-line pode desempenhar um papel aqui, cabe a todos nós explorar todo o seu potencial.

Fonte: World Economic Forum