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Tecnologia é importante aliada no processo de ensino-aprendizagem, em meio ao isolamento social

Antes a tecnologia apenas auxiliava professores e educadores durantes as aulas, agora ela é o principal canal de comunicação entre os docentes e os estudantes.

O avanço das  Edtechs, empresas que unem educação e tecnologia para a melhorar a performance escolar, tem sido gigante em todo o mundo. De acordo com o World Economic Forum (Fórum Mundial da Economia), a projeção é de que empresas desse segmento alcancem a marca de 3,5 bilhões de dólares em faturamento até 2025. Durante a pandemia, com as aulas suspensas, por medidas de segurança sanitária, estas empresas estão sendo uma saída para escolas continuarem com as aulas remotamente, para que o processo de ensino-aprendizagem não pare, e que os estudantes não fiquem ociosos sem absorver conteúdo.

No Brasil não está sendo diferente, o crescimento das edtechs, como o Sistema CEV, foi notório durante o primeiro mês de aulas on-line transmitidas através da Plataforma CEV. O salto foi de 7 mil de usuários no primeiro dia de aula para cerca de 21 mil adeptos em um mês. Essa nova abordagem manteve a conexão entre os professores e os estudantes que até agora já assistiram mais de 60 mil horas de aulas na plataforma.

A Plataforma CEV, como grande parte das ferramentas tecnológica no segmento educacional, era um complemento para as atividades desenvolvidas pelos professores em sala de aula. Como todos foram surpreendidos pelo avanço da pandemia e ficar em casa, agora, é a melhor forma de se proteger, o Sistema CEV repensou a Plataforma como meio de transmissão e integração entre os estudantes e os professores.

“O time do Sistema CEV se supera a cada dia de trabalho, a dedicação de todos é espetacular. A capacidade de entrega e adaptação de toda equipe, nos deixa com muito entusiasmo e confiante de onde vamos chegar. Com certeza, todo o sucesso que conseguimos no primeiro mês, é fruto do trabalho de nossos professores, equipe de tecnologia, relacionamento, comunicação, diagramação, que trabalham muito para que nós continuemos disponibilizando ensino de qualidade para todos os alunos de nossas escolas parceiras de forma on-line neste momento”, disse o CEO do Sistema CEV, Rafael Lima.

Uma imagem contendo homem, pessoa, segurando, frente

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Professor explicando o processo magnético durante aula ao vivo pela Plataforma CEV.

Neste primeiro foram cadastradas cerca de 10.200 aulas na Plataforma CEV, os vídeos somam mais de 225 mil visualizações. Resultado de dedicação, capacitação e adaptação feito pelos professores que provocaram uma ótima interação na transmissão do conteúdo. Fortalecendo o elo entre escolas, estudantes e a família.

“No começo, tivemos que partir para pesquisa, tudo que poderia ser feito para melhorar a aprendizagem das crianças, que elas tivessem esse contato com as habilidades que aprendem no ano de ensino em que estão. Nossos principais acertos foram: a força de vontade de todos, a capacidade de inovação da equipe, buscando sempre aulas bem interativas para ter a atenção das crianças e dos pais. Aos poucos, foram inseridos recursos que permitiram que a criança ouvisse com mais interesse os comandos, o tempo da aula, também foi sendo ajustado, os encontros ao vivo sendo realizados, tudo isso para permitir que o vínculo escola e família esteja sendo mantido, mesmo com esse período de isolamento social”, relata a diretora da educação infantil e do ensino fundamental I do Sistema CEV, Viviane Vieira.

Professora em aula de contação de história para crianças da educação infantil.

Isso mostra que o desenvolvimento de soluções tecnológicas, são feitos de pessoas para serem utilizados por pessoas, em uma construção constante para que o melhor conteúdo chegue aos estudantes.

“O desenvolvimento de ferramentas tecnológicas passa antes de tudo pelo desenvolvimento humano. São pessoas que programam, desenvolvem, criam, disponibilizam e utilizam. São para pessoas e com pessoas que construímos de forma colaborativa, tudo que o Sistema CEV representa no segmento educacional e tecnológico”, afirma Cloves Costa diretor comercial e de marketing do Sistema CEV.

Homem no computador

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Estudante atento a aula de química na plataforma CEV. Foto: arquivo pessoal

 As aulas na Plataforma CEV continuam, até que órgãos oficiais como secretarias de saúde e o ministério da saúde juguem que haja um ambiente seguro para o retorno das atividades presenciais. Por enquanto, os estudantes contam com conteúdo de qualidade por transmissão on-line.

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A pandemia do COVID-19 mudou a educação para sempre

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Com escolas fechadas em todo o mundo, milhões de crianças tiveram que se adaptar a novos tipos de aprendizado. Imagem: REUTERS / Gonzalo Fuentes
  • O COVID-19 resultou em escolas fechadas em todo o mundo. Globalmente, mais de 1,2 bilhão de crianças estão fora da sala de aula.
  • Como resultado, a educação mudou drasticamente, com o aumento distinto do e-learning, pelo qual o ensino é realizado remotamente e em plataformas digitais.
  • Pesquisas sugerem que o aprendizado on-line demonstrou aumentar a retenção de informações e levar menos tempo, o que significa que as alterações causadas pelo coronavírus podem estar aqui para ficar.

Enquanto os países estão em pontos diferentes em suas taxas de infecção por COVID-19, atualmente existem mais de 1,2 bilhão de crianças em 186 países afetadas pelo fechamento de escolas devido à pandemia. Na Dinamarca, crianças até 11 anos estão retornando a creches e escolas após o fechamento inicial em 12 de março , mas na Coréia do Sul os alunos estão respondendo às chamadas on-line de seus professores .

Com essa mudança repentina da sala de aula em muitas partes do mundo, alguns se perguntam se a adoção do aprendizado on-line continuará a persistir pós-pandemia e como essa mudança afetaria o mercado educacional mundial.

Mesmo antes do COVID-19, já havia um alto crescimento e adoção em tecnologia educacional, com investimentos globais em edtech atingindo US $ 18,66 bilhões em 2019 e o mercado geral de educação on-line projetado para atingir US $ 350 bilhões em 2025 . Seja aplicativos de idiomas , aulas virtuais , ferramentas de videoconferência ou software de aprendizado on – line , houve um aumento significativo no uso desde o COVID-19.

Como o setor educacional está respondendo ao COVID-19?

Em resposta a uma demanda significativa, muitas plataformas de aprendizado on-line estão oferecendo acesso gratuito a seus serviços, incluindo plataformas como a BYJU’S , uma empresa de tecnologia educacional baseada em Bangalore e tutoria on-line fundada em 2011, que agora é a empresa de edtech mais valorizada do mundo . Desde o anúncio de aulas ao vivo gratuitas em seu aplicativo Think and Learn, a BYJU’s registrou um aumento de 200% no número de novos alunos usando seu produto, de acordo com Mrinal Mohit, diretor de operações da empresa.

Enquanto isso, a sala de aula Tencent tem sido usada extensivamente desde meados de fevereiro, depois que o governo chinês instruiu um quarto de bilhão de estudantes em tempo integral a retomar seus estudos por meio de plataformas online. Isso resultou no maior “movimento on-line” na história da educação, com aproximadamente 730.000 , ou 81% dos alunos do ensino fundamental e médio, freqüentando as aulas pela Escola Online Tencent K-12 em Wuhan.

Outras empresas estão reforçando as capacidades para fornecer um balcão único para professores e alunos. Por exemplo, o Lark, um conjunto de colaboração baseado em Cingapura desenvolvido inicialmente pela ByteDance como uma ferramenta interna para atender seu próprio crescimento exponencial, começou a oferecer a professores e alunos tempo ilimitado de videoconferência, recursos de tradução automática, co-edição em tempo real do trabalho do projeto e agendamento inteligente de calendário, entre outros recursos. Para fazer isso rapidamente e em tempos de crise, a Lark aumentou sua infraestrutura global de servidores e recursos de engenharia para garantir conectividade confiável.

A solução de ensino a distância da Alibaba, o DingTalk, precisou se preparar para um afluxo semelhante: “Para dar suporte ao trabalho remoto em larga escala, a plataforma utilizou o Alibaba Cloud para implantar mais de 100.000 novos servidores em nuvem em apenas duas horas no mês passado – estabelecendo um novo recorde expansão da capacidade ”, de acordo com o CEO da DingTalk, Chen Hang.

Alguns distritos escolares estão formando parcerias únicas, como aquela entre o Distrito Escolar Unificado de Los Angeles e o PBS SoCal / KCET para oferecer transmissões educacionais locais, com canais separados focados em diferentes idades e uma variedade de opções digitais. Organizações de mídia como a BBC também estão impulsionando o aprendizado virtual; O Bitesize Daily , lançado em 20 de abril, oferece 14 semanas de aprendizagem baseada em currículo para crianças em todo o Reino Unido, com celebridades como o jogador de futebol do Manchester City Sergio Aguero ensinando parte do conteúdo.

O que isso significa para o futuro da aprendizagem?

Enquanto alguns acreditam que a mudança rápida e não planejada para o aprendizado on-line – sem treinamento, largura de banda insuficiente e pouca preparação – resultará em uma má experiência do usuário, que não conduz ao crescimento sustentado, outros acreditam que um novo modelo híbrido de educação surgirá, com benefícios significativos. “Acredito que a integração da tecnologia da informação na educação será mais acelerada e que a educação on-line acabará se tornando um componente integral da educação escolar”, diz Wang Tao, vice-presidente da Tencent Cloud e vice-presidente da Tencent Education.

Já houve transições bem-sucedidas entre muitas universidades. Por exemplo, a Universidade de Zhejiang conseguiu obter mais de 5.000 cursos on-line em apenas duas semanas da transição usando o “DingTalk ZJU”. O Imperial College London começou a oferecer um curso sobre a ciência do coronavírus, que agora é a turma mais matriculada lançada em 2020 no Coursera .

Muitos já estão divulgando os benefícios: Dr. Amjad, professor da Universidade da Jordânia que usa Lark para ensinar seus alunos, diz: “Isso mudou a maneira de ensinar. Ele me permite alcançar meus alunos de maneira mais eficiente e eficaz por meio de grupos de bate-papo, videoconferências, votação e compartilhamento de documentos, especialmente durante esta pandemia. Meus alunos também acham que é mais fácil se comunicar no Lark. Vou me ater ao Lark, mesmo depois do coronavírus, acredito que o aprendizado offline tradicional e o e-learning podem andar de mãos dadas “.

Os desafios do aprendizado on-line

Existem, no entanto, desafios a serem superados. Alguns estudantes sem acesso confiável à Internet e / ou tecnologia lutam para participar do aprendizado digital; essa diferença é observada entre os países e entre faixas de renda dentro dos países. Por exemplo, enquanto 95% dos estudantes na Suíça, Noruega e Áustria têm um computador para usar em seus trabalhos escolares, apenas 34% na Indonésia, de acordo com dados da OCDE .

Nos EUA, existe uma lacuna significativa entre os de origens privilegiadas e desfavorecidas: enquanto praticamente todas as crianças de 15 anos de origem privilegiada disseram ter um computador para trabalhar, quase 25% das pessoas de origens desfavorecidas não. Embora algumas escolas e governos tenham fornecido equipamentos digitais para estudantes carentes, como em Nova Gales do Sul , na Austrália, muitos ainda estão preocupados com o fato de a pandemia ter causado o fosso digital .

O aprendizado on-line é tão eficaz?

Para aqueles que fazem têm acesso à tecnologia certa, há evidências de que a aprendizagem on-line pode ser mais eficaz em um número de maneiras. Algumas pesquisas mostram que, em média, os alunos retêm 25 a 60% mais material quando aprendem on-line, em comparação com apenas 8 a 10% na sala de aula. Isso ocorre principalmente porque os alunos podem aprender mais rápido online; O e-learning requer 40-60% menos tempo para aprender do que em uma sala de aula tradicional, porque os alunos podem aprender no seu próprio ritmo, voltando e relendo, pulando ou acelerando os conceitos que escolherem.

No entanto, a eficácia do aprendizado on-line varia entre as faixas etárias. O consenso geral sobre as crianças, especialmente as mais jovens, é que é necessário um ambiente estruturado , porque as crianças são mais facilmente distraídas. Para obter todos os benefícios do aprendizado on-line, é necessário um esforço conjunto para fornecer essa estrutura e ir além da replicação de uma aula / aula física por meio de recursos de vídeo. Em vez disso, use uma variedade de ferramentas de colaboração e métodos de envolvimento que promovem “inclusão, personalização e inteligência”, de acordo com Dowson Tong, vice-presidente executivo sênior da Tencent e presidente do seu Cloud and Smart Industries Group.

Como os estudos demonstraram que as crianças usam extensivamente seus sentidos para aprender, tornar a aprendizagem divertida e eficaz por meio do uso da tecnologia é crucial, de acordo com Mrinal Mohit da BYJU. “Durante um período, observamos que a integração inteligente dos jogos demonstrou maior envolvimento e maior motivação para a aprendizagem, especialmente entre os alunos mais jovens, fazendo com que eles realmente se apaixonem pela aprendizagem”, diz ele.

Um imperativo educacional em mudança

É claro que essa pandemia interrompeu totalmente um sistema educacional que muitos afirmam já estar perdendo sua relevância . Em seu livro, 21 Lições para o século XXI , o estudioso Yuval Noah Harari descreve como as escolas continuam a se concentrar nas habilidades acadêmicas tradicionais e na aprendizagem mecânica , em vez de habilidades como pensamento crítico e adaptabilidade, que serão mais importantes para o sucesso no futuro. . A mudança para o aprendizado on-line poderia ser o catalisador para criar um método novo e mais eficaz de educar os alunos? Enquanto alguns temem que a natureza apressada da transição on – line possa ter prejudicado esse objetivo, outros planejam tornar o e-learning parte de seu ‘novo normal’ depois de experimentar os benefícios em primeira mão.

A importância da disseminação do conhecimento é destacada por meio do COVID-19

Os principais eventos mundiais costumam ser um ponto de inflexão para a inovação rápida – um exemplo claro é o aumento do comércio eletrônico pós-SARS . Embora ainda não tenhamos verificado se isso se aplicará ao e-learning pós-COVID-19, é um dos poucos setores em que o investimento não secou . O que ficou claro com essa pandemia é a importância da disseminação do conhecimento entre fronteiras, empresas e todas as partes da sociedade. Se a tecnologia de aprendizado on-line pode desempenhar um papel aqui, cabe a todos nós explorar todo o seu potencial.

Fonte: World Economic Forum

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Trabalhadores do segmento educacional se reinventam para levar conteúdo de qualidade a estudantes

Inesperadamente, aquela rotina de ir todos os dias para o trabalho conversar, abraçar, cumprimentar com um aperto de mão, mudou. Muitos trabalhadores e empresas migraram para o home office. O mundo digital agora é o ambiente de trabalho da maioria das pessoas.

Gerente de T.I do Sistema CEV, Carlos Bezerra, trabalhando em home office.

Para quem trabalha no segmento educacional, não foi diferente. Nos últimos meses por conta do período de isolamento social, o conceito tradicional de escola mudou, as aulas que antes tinham aquela proximidade entre alunos e professores, foram suspensas. Mas a missão de educar não para. Professores, diretores, coordenadores, como muitos outros profissionais tiveram que migrar para o mundo virtual.

Professora ministrando aulas para alunos do ensino fundamental.

As aulas agora são a distância, uma mudança radical na vida desses profissionais que gostam de ficar junto dos seus alunos. Os professores agora se dividem entre a rotina doméstica, os cuidados com seus filhos, e a gravação ou transmissão de aulas ao vivo para que os estudantes continuem imersos no conteúdo. Os coordenadores ajudam na edição de vídeos, e os diretores dão todo o suporte aos pais ou responsáveis.

Professora ministrando aula de casa para estudantes da educação infantil.Professora ministrando aula de casa para estudantes da educação infantil.

As aulas continuam, por isso, como todos os outros trabalhadores, os da educação estão se reinventando e se adaptando. Quando tudo isso passar, as aulas poderão ser como antes deste período de isolamento. Abraços, beijos e apertos de mãos serão bem-vindos novamente.